Robótica educacional e a produção científica na base de dados da capes.

摘要

espanolEste articulo presenta los elementos de una tesis en la educacion y tiene el tema de la robotica educacion en el contexto de la produccion cientifica y academica en Brasil. Se trata de un estudio bibliografico, construido a partir de las tesis y disertaciones sobre la base de los datos transmitidos por la Capes, en los anos 1996 a 2008. La investigacion indica una falta de preparacion tecnologica como un obstaculo a la consolidacion de esta tecnologia en las aulas y programas de estudio, mostrando por tanto la importancia de la formacion del profesorado. Terminos como herramienta, formacion, facilitador, mediador son los mas utilizados, lo cual denota lo que ciertas concepciones de la funcion social de la escuela y el maestro. La epistemologia genetica parece ser el principal fundamento teorico y conceptual. Sin embargo, existe una brecha en la mayoria de los estudios en relacion con los supuestos que justifican el uso de la robotica en la escuela con el fin de superar la educacion tecnologica. EnglishThis article presents elements of a dissertation in education and has the theme of robotics education in the context of scientific and academic production in Brazil. This is a bibliographical study, built from the theses and dissertations on the basis of data transmitted from Capes, in the years 1996 to 2008. Research indicates a lack of technological readiness as an obstacle to the consolidation of this technology in classrooms and curricula, showing for both the importance of teacher training. Terms like tool, training, facilitator, mediator are the most used, denoting thus certain conceptions of the social function of school and teacher. The genetic epistemology constitutes the main theoretical and conceptual foundation. However, there is a gap in most studies with regard to the assumptions that justify the use of robotics in school in order to overcome the technological education. portuguesO presente artigo apresenta elementos de uma dissertacao de mestrado em educacao e tem por tema a robotica educacional no contexto da producao cientifico-academica brasileira. Trata-se de um estudo bibliografico, construido a partir das teses e dissertacoes veiculadas na base da dados da Capes, nos anos de 1996 a 2008. As pesquisas apontam a ausencia de preparacao tecnologica como obstaculo a consolidacao desta tecnologia nas salas de aula e nos curriculos, indicando, para tanto, a importância da formacao de professores. Termos como ferramenta, treinamento, facilitador, mediador sao os mais utilizados, denotando, assim, determinadas concepcoes acerca da funcao social da escola e do professor. A epistemologia genetica constitui-se como principal fundamento teorico-conceitual. Ha, contudo, uma lacuna em grande parte dos estudos no que se refere aos pressupostos que justificam o uso da robotica na escola de maneira a ultrapassar a visao tecnicista do ensino.